Terbaik Kisi-Kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah 2015 Padamu Negeri

Sahabat Edukasi yang berbahagia…

Berdasar pada share Info dari Padamu Negeri Kemdikbud pada Rakor BPSDMPK - PMP Kemdikbud di P4TK Penjas dan BK yang masih berlangsung pada tanggal 24 - 27 Februari 2015 yang lalu, bahwasannya akan dilaksanakan kegiatan Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas khusus naungan Kemdikbud se-Indonesia pada tanggal 23 - 28 Maret 2015.

Seperti halnya pada Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah, Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah juga terdiri dari 4 Dimensi yang tentu saja berbeda ialah :

1.   Supervisi Manajerial

2.   Supervisi Akademik

3.   Penelitian dan Pengembangan

4.   Evaluasi Pendidikan

Dari masing-masing Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah di atas mempunyai beberapa Kompetensi, dan masing-masing kompetensi terdapat beberapa Indikator.

Berikut Kisi-kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah Tahun 2015 selengkapnya :

1.  SUPERVISI MANAJERIAL

a.  Menguasai metode, teknik dan prinsip- prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan prinsip-prinsip supervisi manajerial untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan metode supervisi manajerial

·       Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

b.   Menyusun kegiatan kepengawasan menurut visi-misi-tujuan dan kegiatan pendidikan di sekolah

·       Menganalisis kebutuhan kegiatan kepengawasan supervisi manajerial

·    Membagankan kegiatan kepengawasan supervisi manajerial menurut visi, misi, tujuan dan kegiatan pendidikan di sekolah

·  Merancang kegiatan kepengawasan supervisi manajerial menurut visi, misi, tujuan dan kegiatan pendidikan di sekolah

c.   Menyusun metode kerja dan instrumen yang dibutuhkan untuk melaksanakan kiprah pokok dan fungsi pengawasan disekolah

·       Merancang metode kerja pengawasan yang efektif

·       Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan kiprah pokok dan fungsi pengawasan

·       Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan kiprah pokok dan fungsi pengawasan

·       Menyusun instrument kepengawasan

·       Mengunakan insrumen kepengawasan

d. Menyusun laporan hasil-hasil pengawas dan menindaklanjutinya untuk perbaikan kegiatan pengawasan berikutnya di sekolah

·       Menganalisis hasil supervisi manajerial

·       Menyusun laporan hasil supervisi manajerial

·       menyusun kegiatan tindaklanjut hasil kepengawasan

e. Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan manajemen satuan pendidikan menurut manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah

·       Melaksanakan training dalam pengelolaan satuan pendidikan sesuai 8 SNP

·       Melaksanakan training dalam penyusunan manajemen sekolah

·       Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah

·    Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam menganalisis permasalahan layanan bimbingan konseling di sekolah

·       Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling

f. Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil- hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan kiprah pokoknya di sekolah

·       Meningkatkan motivasi guru untuk melaksanakan refleksi terhadap kiprah pokoknya

·    Meningkatkan motivasi kepala sekolah dalam merefleksikan proses dan hasil-hasil pengelolaan dan manajemen sekolah

g. Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah

·       Menilai pencapaian pelasanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah

·   Membuat rekomendasi hasil pemantauan untuk penyusunan kegiatan sekolah dalam upaya pemenuhan 8 SNP

2.  SUPERVISI AKADEMIK

a.  Menyusun planning pengawasan akademik (RPA)/ planning pengawasan bimbingan konseling (RPBK)

·       Menegaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan

·       Merumuskan tujuan supervisi akademik

·       Menganalisis kesesuaian antara komponen dan isi pada RPA/RPBK

b.   Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Mencerahkan guru ihwal konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

· Melatih guru memakai konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

c.   Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·  Mencerahkan guru ihwal konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·  Melatih guru memakai konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

d. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.

·       Membimbing guru menganalisis SK dan KD

·       Mencerahkan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi

·       Membimbing guru dalam menentukan bahan pelajaran.

·       Membimbing guru menentukan kegiatan pembelajaran.

e. Membimbing guru dalam menentukan dan memakai strategi/ metode/ teknik pembelajaran/ bimbingan yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa melalui tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Membimbing guru dalam menentukan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa

· Mencontohkan guru pelaksanaan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa.

f.    Membimbing guru dalam menyusun planning pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Membimbing guru memperkirakan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa.

·       Membimbing guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran

·       Mengarahkan guru dalam menyusun bahan pembelajaran

·       Mengarahkan guru dalam menyusun kegiatan pembelajaran

·       Membimbing guru menentukan sumber belajar

·       Membimbing guru merancang evaluasi hasil belajar.

g.   Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran /bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/ atau di lapangan) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mencerahkan guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah disusun pada RPP

·       Membimbing guru melaksanakan penugasan terstruktur dan kegiatan berdikari tidak terstruktur

h.   Membimbing guru dalam mengelola, merawat, membuatkan dan memakai media pendidikan dan akomodasi pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mengarahkan guru dalam mengatur akomodasi pembelajaran.

·  Membimbing guru mencontohkan media pembelajaran. yang paling sempurna sesuai dengan karakteristik masing-masing KD

·       Membimbing guru menemukan media pembelajaran

i.  Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mengarahkan guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) dalam pembelajaran

·       Menilai guru untuk memanfaatkan TIK dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

3.  PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

a.   Menguasai banyak sekali pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan

·       Membandingkan karakteristik banyak sekali pendekatan dalam penelitian

·       Mengklasifikasi banyak sekali jenis penelitian

b.  Menentukan problem kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan kiprah pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas

·       Melatih kepala sekolah dalam mengidentifikasi problem penelitian pendidikan

·       Merumuskan problem penelitian pendidikan

c. Menyusun tawaran penelitian pendidikan baik tawaran penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif

·       Mencerahkan tujuan penelitian

·       Menyusun landasan teori

·       Menentukan metodologi penelitian

d. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan problem pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi kiprah pokok tanggung jawabnya

·       Memilih dan Mengembangkan instrumen penelitian

·       Mengumpulkan data

e. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif

·       Mentabulasi data hasil penelitian

·       Menganalisis data penelitian

·       Menginterpretasikan data hasil penelitian

f.  Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan

·       Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) hasil penelitian

·       Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) non hasil penelitian

·       Mempublikasikan karya tulis ilmiah untuk perbaikan mutu pendidikan

g. Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang dibutuhkan untuk melaksanakan kiprah pengawasan di sekolah

·       Menyusun buku pedoman kiprah kepengawasan

·       Menyusun buku pedoman kinerja kepengawasan

h.   Memberikan bimbingan kepada guru ihwal penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan

·       Mencerahkan guru dalam mengidentifikasi problem PTK

·       Menemukan topik/judul PTK

i.    Memberikan bimbingan kepada guru ihwal penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan

·       Merumuskan problem penelitian PTK

·       Mengarahkan alternatif tindakan dalam PTK

·       Mengarahkan guru dalam penyusunan kerangka teori yang berafiliasi dengan topik penelitian

·       Mencerahkan guru ihwal tahapan siklus dalam PTK

4.  EVALUASI PENDIDIKAN

a. Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

·       Menentukan kriteria ketuntasan minimal kompetensi dasar

·       Menentukan indikator keberhasilan pembelajaran

b. Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

· Membimbing guru dalam membedakan aspek-aspek penting yang dinilai sesuai dengan karakteristik akseptor didik

·    Membimbing guru dalam mengkategorikan aspek-aspek evaluasi yang sesuai dengan tuntutan pencapaian kompetensi dasar

·   Melatih guru dalam menentukan aspek-aspek penting yang dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran/ bidang pengembangan

c.   Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan kiprah pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran

·       Menentukan aspek-aspek evaluasi kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·    Memilih perangkat evaluasi yang sempurna dipakai untuk menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·   Menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah dalam melaksanakan kiprah pokok dan tanggung jawabnya

d. Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil mencar ilmu siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·       Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran

·       Menyimpulkan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran

·       Menilai tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan pembelajaran

e. Membina guru dalam memanfaatkan hasil evaluasi untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

·       Melatih guru dalam menganalisis hasil penilaian

·       Mengarahkan guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menyusun kegiatan tindaklanjut

f.    Mengolah dan menganalisis data hasil evaluasi kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah

·       Menyeleksi data hasil evaluasi kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·       Menganalisis data hasil evaluasi kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·       Menyusun kegiatan tindak lanjut dalam rangka perbaikan kinerja yang bersangkutan

Download Kisi-kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah tahun 2015, silahkan klik pada links sumber artikel berikut di links berikut atau pada links unduh alternatif dengan klik di sini. 

Sedangkan untuk mengetahui sekaligus download/unduh Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Tahun 2015 Padamu Negeri pada links artikel berikut. Semoga bermanfaat dan terimakasih... Salam Edukasi...!