Terbaik Panduan Manual – Tanya Jawab Seputar Aplikasi Dapodikdas 2015 V.3.0.2

Sahabat Edukasi yang berbahagia…

Salah satu perubahan akomodasi aplikasi pada aplikasi Dapodikdas 2015 untuk tahun awal 2015 ini salah satunya adanya tanggal lahir dan nama di PTK/peserta didik pada versi 3.02 akan dibuka kembali kolom untuk edit tanggal lahir dan nama dengan catatan dihentikan mengganti nama dengan PD / PTK yang lain data periodik akan hilang (untuk tersimpan semester 1 dan di isi kembali di semester 2) anggota rombel dan pembelajaran Periodik siswa (tinggi dan berat badan, jarak rumah, waktu tempuh).

Selain hal tersebut, berikut daftar Tanya Jawab seputar Aplikasi Dapodikdas 2015 v.3.02 L

1.      Update versi terbaru apa harus memakai installer 3.02? Iya, alasannya yaitu untuk periode semester 2 tahun pemikiran 2014/2015 memakai versi 3.02.

2.      Apakah ada versi patch 3.02? tidak ada, alasannya yaitu untuk mengupdate versi aplikasi memakai fresh installer

3.      Di mana saya unduh installer 3.02? untuk unduh aplikasi terbaru sanggup di lihat di websitehttp://dapo.dikdas.kemdikbud.go.id/laman/unduh

4.      Bagaimana tahapan update aplikasi dari versi 3.01 ke 3.02? Ada 2 jenis untuk mengupdate versi aplikasi yaitu berbentuk installer Untuk memakai installer maka harus menghapus total aplikasi sebelumnya/ uninstall versi 3.01 Buka Control Panel >> Unistall a kegiatan >> pilih Dapodikdas 3.01/versi dibawahnya Ikuti langkah uninstall sampai selesai Buka aplikasi versi terbaru (3.02) yang sudah di unduh di laman http://dapo.dikdas.kemdikbud.go.id. Ikuti langkah installasi aplikasi versi terbaru sampai selesai(baca manual aplikasi 3.02) buka aplikasi yang ada di desktop lakukan generate ulang prefill untuk mengambil database sekolah hasil syncronisasi terakhir di http://dapo.dikdas.kemdikbud.go.id/prefill_final/generate_prefill.php. Lakukan pendaftaran ulang dengan memakai prefill paling baru/hasil generate. pendaftaran dan selamat input data/teruskan data yang mengalami perubahan.

5.      Apakah data akan hilang stelah di update versi 3.02? Tidak, maka gunakan prefill hasil generate yang paling gres pada ketika registrasi. Dengan mengenerate ulang prefill berarti kita mengambil database sekolah terbaru hasil sync terakhir.

6.      Perbedaan versi 3.01 – 3.02? tanggal lahir dan nama di PTK/peserta didik, versi 3.02 akan dibuka kembali kolom untuk edit tanggal lahir dan nama dengan catatan dihentikan mengganti nama dengan pd / PTK yang lain data periodik akan hilang (untuk tersimpan semester 1 dan di isi kembali di semester 2) anggota rombel dan pembelajaran Periodik siswa (tinggi dan berat badan, jarak rumah, waktu tempuh). Data periodik kerusakan prasarana penugasan PTK

7.      Bagaimana tahapan updating data di 3.02? untuk mengupdate data silahkan perbaharui data yang mengalami perubahan di semester kini menyerupai pembelajaran, jumlah murid pada kelas. periksa kelengkapan data di 3.01data periodic akan kosong kembali seilahkan diisikan kembali/atau dengan memakai fitur lanjutkan data periodic (table-table yang di sebutkan di no.6) data selain periodic di atas akan tetap tidak hilang atau berubah update data yang mengalami perubahan (pd,ptk mutase/pd,ptk baru)

8.      Apakah aplikasi usang msh sanggup di pakai (3.00 dan 3.01)? Tidak, alasannya yaitu versi 3.01 per tanggal 31 Desember 2014 sudah expired/kadaluarsa, sehingga harus update versi aplikasi ke 3.02. dan sangat disarankan tidak mengundurkan tanggal di computer local.

9.      Apakah username dan password harus di ganti dengan yang baru? Tidak perlu, tetap memakai username dan password yang usang saja, tapi kalau menemukan duduk perkara yang mengharuskan mengganti username dan password sanggup di ganti.

10.    Peringatan isyarat reg tidak di temukan, apa yang harus dilakukan?

Kasuk 1:

Silahkan cek kembali KODEREGISTRASI yang dientrykan kemudian Cek pada folder prefill yang ada di C:/prefill_dapodik apakah prefill nya sudah diunduh dan disimpan pada folder tersebut/belum. Kalau belum maka segera unduh prefill nya pada alamat http://dapo.dikdas.kemdikbud.go.id/prefill_final/generate_prefill.php pada bab unduh Download Data Prefill, kemudian masukan isyarat pendaftaran sehabis itu klik unduh ditulisan sini. Langkah selanjutnya simpan di folder C:/prefill_dapodik.

Kasus 2 :

Biasa terjadi penamaan dalam prefill mengandung angka (angka) akhir unduhan yang berulang kali,

Solusi :

Mengedit penamaan file prefill dan hilangkan tanda (angka)

11.    Peringatan sebagian data tidak masuk, apa yg harus dilakukan?

Silahkan lakukan generate ulang prefill dan pendaftaran ulang bila belum berhasil silahkan hubungi dinas kab/kota setempat.

12.    Apa ada fitur gres di 3.02? Fitur terbaru di 3.02 yaitu dibukanya penguncian nama dan tanggal lahir bagi PTK dan Peserta Didik sehingga kalau ada kesalahan sanggup pribadi diedit diaplikasi. Untuk penambahan siswa baru/pindahan sanggup pribadi dipindah ke tabel utama tanpa harus melaksanakan sinkronisasi. fitur lanjutkan periodic sanggup dipakai dengan catatan data periodic di semester 1 = data periodic di semester 2 (tidak ada perubahan, ex: tinggi dan berat tubuh siswa, anggota rombel, kerusakan prasarana, dll)

13.    Apakah siswa harus di mapping ulang di dalam table rombel untuk semester 2? Ya, siswa harus di masukan (mapping) kembali kedalam rombongan berguru untuk posisi semester 2. Namun kalau posisi siswa masih tetap pada rombongan berguru semula sesuai dengan periode semester 1 maka data memakai fitur lanjutkan semester. Dengan fitur tersebut seluruh siswa di semester 1 akan termapping ulang secara otomatis kesemester 2 sesuai dengan rombel yang sama. (siswa tidak usah dimapping ulang secara manual) Tapi klo memakai tambah rombel gres harus mapping ulang penerima didiknya  

14.    Apakah ptk mengajar harus di mapping ulang di rombel? Iya PTK mengajar harus dimapping ulang dirombel baik yang memakai lanjut semester atau tambah rombel baru.

15.    Apakah saya msih sanggup update data di semester 1? Untuk update data semester 1 masih sanggup di lakukan dengan cara ketika login aplikasi dapodikdas menentukan periode aktif semester 1 tahun pemikiran 2014-2015.

16.    Table mana saja yg perlu di update dari semester 1 ke smt 2? table data periodik siswa (genap 2014/2015), table penugasan di PTK ( genap 2014/2015), anggota rombongan berguru ( genap 2014/2015), pembelajaran ( genap 2014/2015), kerusakan prasarana ( genap 2014/2015)

17.    Apakah validasi dan sync ada perubahan? Tidak ada perubahan sama dengan semester 1 baik cara dan metodeloginya.

18.    Apakah data yg invalid ( merah) mencegah pengiriman data (sync)? Data invalid tidak akan menghalangi pengiriman data keserver ketika melaksanakan sinkronisasi

19.    Jika ada pd / ptk yg mutasi(pindah sekolah/baru) di inputkan smt 1 atau smt 2? Untuk PD/PTK yang pindah/mutasi ke sekolah gres silahkan diinputkan di semester 2 atau sesuaikan dengan surat mutasi/pindahnya.

20.    Apakah kodereg berubah di versi 302? Tidak, secara default tidak ada perubahan isyarat pendaftaran sekolah, namun kalau sekolah menghendaki mengubah koderegistrasi alasannya yaitu sesuatu hal(keamanan data), maka sanggup diubah melalui dinas pendidikan kab/kota setempat. Namun hati-hati dalam mereset isyarat pendaftaran alasannya yaitu aplikasi isyarat pendaftaran usang akan ditolak oleh system pada ketika syncronisasi.

Download petunjuk manual Tanya jawab aplikasi Dapodikdas 2015 v.3.0.2, silahkan unduh pada link berikut. dan bagi Sahabat Operator Sekolah yang kebetulan belum berhasil download file installer maupun panduan manual aplikasi Dapodikdas 2015 v.3.0.2, berikut saya share juga links alternatif download / unduh aplikasi Dapodikdas 2015 v.3.0.2 dan panduan manual penggunaan Aplikasi Dapodikdas 2015 v.3.0.2, silahkan download pada links berikut. Semoga bermanfaat dan terimakasih... Salam satu data...!

Terbaik Buku 1 Aliran Sertifikasi Guru Tahun 2015

Sahabat Edukasi yang berbahagia…

Salah satu syarat menjadi guru profesional yang diamanatkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 wacana Guru dan Dosen yakni guru harus mempunyai akta pendidik. Implementasi dari amanat tersebut telah dilaksanakan semenjak tahun 2007 hingga dengan tahun 2014 melalui beberapa pola sertifikasi bagi guru dalam jabatan. 

Tahun 2009 dilaksanakan Pendidikan Profesi Guru (PPG) bagi lulusan aktivitas S-1 Kependidikan dan Non Kependidikan, dan tahun 2011 dilaksanakan Pendidikan Profesi bagi Guru Dalam Jabatan. Mulai tahun 2015, perolehan akta pendidik bagi guru dalam jabatan yang memenuhi persyaratan dilakukan melalui Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPGJ).

Sertifikasi guru melalui PPGJ tersebut memakai pola Pendidikan Profesi Guru (PPG) yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dengan beberapa penyesuaian. Penyesuaian yang dilakukan tetap mengacu pada standar yang telah ditetapkan menurut peraturan yang melandasi pelaksanaan PPG.

Salah satu bab penting dalam pelaksanaan sertifikasi guru melalui PPGJ yakni proses rekrutmen dan penetapan calon peserta. Untuk itu diharapkan sebuah pedoman yang sanggup menjadi pola bagi semua unsur tersebut.

Pedoman ini perlu dipahami dengan baik oleh semua unsur yang terkait dalam penyelenggaraan sertifikasi guru melalui PPGJ di sentra dan di daerah. Unsur sentra yaitu Pusat Pengembangan Profesi Pendidik, Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP).

Unsur kawasan yaitu dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota, kepala sekolah, guru yang diangkat dalam jabatan pengawas, dan guru, serta unsur lain yang terkait dalam sertifikasi guru melalui PPGJ tahun 2015.

Terimakasih kepada Tim sertifikasi guru Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (Badan PSDMPK-PMP) dan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Ditjen Dikti) serta pihak lain yang telah berpartisipasi dalam penyusunan pedoman penetapan akseptor sertifikasi guru melalui PPGJ ini. (Sambutan Kepala BPSDMP-PMP : Bpk. Syawal Gultom).

Dan perlu kita ketahui bahwa ada beberapa Buku Pedoman Sertifikasi Guru Melalui Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPGJ) Tahun 2015 terdapat 3 macam, yaitu :

1.  Buku 1 Pedoman Penetapan Peserta Sertifikasi Guru melalui Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Tahun 2015

2.  Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Sertifikasi Guru melalui Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Tahun 2015, dan

3.   Buku 3 Pedoman Penyusunan dan Penilaian Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL)

Download selengkapnya Buku 1 Pedoman Penetapan Peserta Sertifikasi Guru Melalui Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPGJ) Tahun 2015, silahkan unduh eksklusif dari laman http://sergur.kemdiknas.go.id, atau sanggup juga didownload pada links alternatif ini. Semoga bermanfaat dan terimakasih. Salam Edukasi...!

Terbaik Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Tahun 2015 Padamu Negeri

Sahabat Edukasi yang berbahagia…

Berdasarkan share Info dari laman Padamu Negeri Kemdikbud, pada Rakor BPSDMPK - PMP Kemdikbud di P4TK Penjas dan BK yang masih berlangsung pada tanggal 24 s.d. 27 Februari 2015 yang lalu, bahwasannya akan dilaksanakan aktivitas Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas khusus naungan Kemdikbud se-Indonesia pada tanggal 23 - 28 Maret 2015.

Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri dari 4 Dimensi adalah :

1.   Kompetensi Manajerial

2.   Usaha Pengembangan Sekolah

3.   Kewirausahaan

4.   Supervisi

Dari masing-masing Kompetensi Kepala Sekolah di atas mempunyai beberapa Kompetensi, dan masing-masing kompetensi terdapat beberapa Indikator.

Berikut Kisi-kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Tahun 2015 :

1.  MANAJERIAL

a.   Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk banyak sekali tingkatan perencanaan

·       Merumuskan visi sekolah/madrasah

·       Membedakan rumusan visi dan misi

·       Merumuskan misi sekolah/madrasah

·       Membedakan rumusan misi dan tujuan sekolah/madrasah

·       Merumuskan tujuan sekolah/madrasah

·       Membedakan rumusan visi dan tujuan sekolah/madrasah

·       Menyusun planning kerja sekolah/madrasah

·       Menyusun perencanaan penilaian jadwal sekolah/ madrasah

·       Mengarahkan perencanaan penilaian program

b.   Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya secara optimal

·       Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan bahaya sekolah/madrasah

·       Memaksimalkan sumberdaya sekolah/madrasah dalam perencanaan dan pelaksanaan program

c.  Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang aman dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik

·  Mengaitkan budaya sekolah/madrasah dengan pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif.

·       Mengarahkan tumbuhnya iklim yang memotivasi timbulnya prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan psikologis peserta didik

·       Mencerahkan peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam meningkatkan prestasi belajar

d.   Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya insan secara optimal

·       Menganalisis kebutuhan guru dan staf

·       Menugaskan guru dan staf sesuai dengan kompetensi yang dimiliki

·       Melatih guru dan staf dalam peningkatan keprofesian berkelanjutan

·     Menerapkan prinsip penghargaan dan training untuk meningkatkan motivasi kerja guru dan staf

e.   Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal    Menganalisis kebutuhan sarana prasarana

·       Menganalisis kebijakan jadwal tertulis mengenai pengelolaan sarana prasarana

·       Memaksimalkan penggunaan sarana prasarana yang ada di lingkungan sekolah/madrasah

·   Memaksimalkan pemeliharaan dan pendayagunaan sarana prasarana dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan

f. Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan, dan pengembangan kapasitas peserta didik       Menyeleksi peserta didik gres (PPDB)

·       Melaksanakan PPDB secara objektif, transparan, akuntabel, dan tidak diskriminatif

·    Melaksanakan orientasi peserta didik gres yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan

·       Mengarahkan peserta didik sesuai kompetensi, bakat, dan minat

g. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien    Menyusun RKAS

·       Melaksanakan pengelolaan keuangan sekolah/madrasah secara transparan dan akuntabel

·       Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/madrasah (RKAS)

h. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah / madrasah        

·       Membuat daftar urut kepangkatan pegawai

·       menerapkan pelayanan operasional standar ketatausahaan sekolah/madrasah

i. Melakukan monitoring, mengevaluasi, dan pelaporan pelaksanaan jadwal aktivitas sekolah/madrasah dengan mekanisme yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya            

·       Menganalisis kinerja sekolah/madrasah melalui Evaluasi Diri Sekolah/madrasah

·       Melaksanakan tindak lanjut hasil monitoring dan penilaian jadwal sekolah/madrasah

2. USAHA PENGEMBANGAN SEKOLAH

a.   Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan

·       Menganalisis kiprah dan fungsi sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif

·       Merancang struktur organisasi sekolah/ madrasah sesuai hasil analisis kiprah dan fungsi

·       Melaksanakan rincian kiprah dan fungsi pengembangan struktur organisasi

·       Mengevaluasi keterlaksanaan kiprah dan fungsi sesuai dengan struktur organisasi

b.   Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/ madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif

·       Mengembangkan perangkat yang menunjang organisasi pembelajar

·       Mengembangkan suasana mencar ilmu yang aman bagi seluruh warga sekolah/madrasah

·       Merumuskan prinsip-prinsip penilaian pengembangan perangkat organisasi pembelajar

c. Mengelola korelasi sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian sumbangan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah

·       Menggali bentuk sumbangan masyarakat / stakeholder dalam penyelenggaraan pendidikan

·       Membangun kemitraan dalam pengembangan sekolah/madrasah

·       Menggali sumber daya yang berasal dari masyarakat/ pemangku kepentingan untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan

d.   Mengelola proses pencapaian 8 SNP sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional

·       Mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang mengacu kepada standar isi

·       Mengaplikasikan pengembangan proses pembelajaran yang mengacu kepada standar proses

·       Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran yang mengacu kepada standar penilaian

·       Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian standar kompetensi lulusan

e.   Mengelola unit layanan khusus sekolah/ madrasah dalam mendukung aktivitas pembelajaran aktivitas peserta didik di sekolah/madrasah

·       Merumuskan tujuan layanan khusus

·       Menyusun jadwal unit layanan khusus sekolah

·       Mensinergikan unit layanan khusus sekolah dengan pelaksanaan pendidikan abjad di sekolah

·       Mengevaluasi jadwal unit layanan khusus sekolah

f.    Mengelola sistem info pendidikan di sekolah/ madrasah dalam mendukung penyusunan jadwal dan pengambilan keputusan

·       Menyusun jadwal Sistem Informasi Sekolah (SIS)

·       Meningkatkan kiprah warga sekolah dalam memberdayakan Sistem Informasi Sekolah (SIS)

·       Menggunakan Sistem Informasi Sekolah (SIS) dalam membantu pengambilan keputusan

g.   Memanfaatkan kemajuan teknologi info bagi peningkatan pembelajaran dan administrasi sekolah/madrasah

·       Menerapkan pemanfaatan teknologi info dalam pengolahan data

·       Menerapkan pemanfaatan teknologi info dalam penyampaian info sekolah

·       Memfasilitasi guru dalam merancang model pembelajaran berbasis ICT

·       Memfasilitasi guru dalam mengevaluasi model pembelajaran berbasis ICT

h.   Kepemimpinan Pembelajaran

·  Mengembangkan taktik dalam peningkatan prestasi akademik seluruh siswa secara berkelanjutan

·       Memecahkan dilema peningkatan prestasi belajar.

·       Melaksanakan jadwal peningkatan prestasi belajar.

·       Menilai pelaksanaan jadwal peningkatan prestasi belajar.

i.    Membangun kultur pembelajaran yang progresif dan aman di sekolah biar hasil mencar ilmu siswa sanggup mencapai sasaran optimal

·       Menganalisis lingkungan mencar ilmu yang kondusif

·       Mendukung iklim pembelajaran akademis

·       Memaksimalkan penyesuaian positif seluruh warga sekolah biar menjadi komunitas pembelajar

j.    Melibatkan pemangku kepentingan dalam menuntaskan permasalahan pembelajaran

·       Mengarahkan warga sekolah dalam mengatasi permasalahan pembelajaran

·       Menganalisis komitmen warga sekolah untuk melaksanakan hal yang terbaik

·       Menjalin jejaring sekolah untuk optimalisasi proses dan hasil pembelajaran

k.   Melibatkan pemangku kepentingan dalam menuntaskan permasalahan pembelajaran

·  Menetapkan harapan-harapan yang tinggi bagi warga sekolah dalam pelaksanaan kiprah dan tanggung jawabnya

·   Memfasilitasi warga sekolah untuk melaksanakan eksperimentasi, prakarsa budpekerti dan hal-hal gres dalam pembelajaran

l.  Meningkatkan hasil mencar ilmu warga sekolah melalui peningkatan mutu proses pembelajaran secara berkelanjutan

·       Melakukan pengembangan kurikulum yang berkelanjutan

·       Memaksimalkan kiprah organisasi profesi untuk meningkatkan profesionalisme warga sekolah

3. KEWIRAUSAHAAN

a.   Menciptakan penemuan yang berkhasiat bagi pengembangan sekolah/ madrasah

·       Merancang penemuan untuk pengembangan sekolah/ madrasah

·       Menciptakan gagasan kreatif dalam pengembangan sekolah

b.   Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif

·       Merancang taktik dalam membangun budaya kerja keras

·       Menerapkan taktik untuk membangun budaya kerja keras

·       Membangun etos kerja untuk mencapai keberhasilan sekolah

c.   Memiliki motivasi yang besar lengan berkuasa untuk sukses dalam melaksanakan kiprah pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/ madrasah

·       Menunjukkan keinginan yang besar lengan berkuasa untuk sukses

·       Melakukan upaya-upaya positif untuk mencapai sasaran yang ditetapkan

d.  Pantang mengalah dan selalu mencari solusiterbaik dalam menghadapi hambatan yang dihadapi sekolah/madrasah

·       Memperhitungkan risiko yang muncul akhir upaya yang dilakukan

·       Merumuskan alternatif solusi dalam menghadapi hambatan yang dihadapi sekolah

e.   Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola aktivitas produksi/jasa sekolah/ madrasah sebagai sumber mencar ilmu peserta didik

·       Membangun kemandirian dalam mengelola sumber daya sekolah

·       Menggunakan peluang untuk memaksimalkan aktivitas sekolah

4. SUPERVISI

a.   Merencanakan jadwal supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

·       Menyusun jadwal supervisi akademik

·       Merumuskan tahapan teknik supervisi akademik.

·       Menjabarkan tujuan supervisi akademik pada masing-masing lingkup pelaksanaan dan penilaian pembelajaran

·       Menggunakan pendekatan supervisi akademik yang efektif

·       Menyusun mekanisme monitoring dan penilaian supervisi akademik

·       Merumuskan kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik (output)

b. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan memakai pendekatan dan teknik supervisi yang tepat

·       Melaksanakan supervisi akademik yang didasarkan pada kebutuhan

·       dan dilema aktual yang dihadapi oleh guru

·   Membangun korelasi dengan guru dan semua pihak yang terlibat dalam aktivitas supervisi menurut prinsip-prinsip supervisi akademik

·    Menggunakan pendekatan dan teknik supervisi akademik yang sempurna dan sesuai dengan tujuan supervisi akademik

·       Memecahkan dilema pengembangan pembelajaran supervisi akademik

·       Menggunakan teknologi info untuk mendukung keefektifan supervisi akademik

c.   Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

·       Merumuskan kriteria pencapaian dampak supervisi akademik (outcome)

·       Mengembangkan instrumen pengukuran pencapaian hasil pribadi (output) supervisi akademik

·       Melakukan analisis hasil penilaian untuk kepentingan tindak lanjut

·       Mengembangkan jadwal tindak lanjut menurut hasil penilaian supervisi akademik

·       Menentukan langkah-langkah supervisi klinis

Download Kisi-kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah tahun 2015, silahkan klik pada links sumber artikel berikut di links berikut atau sanggup juga didownload pada links alternatif dengan klik di sini. 

Sedangkan untuk melihat sekaligus download/unduh Kisi-Kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah Tahun 2015 Padamu Negeri pada links artikel berikut. Semoga bermanfaat dan terimakasih... Salam Edukasi..!